江添別c我！

江添坐在教室的最后一排，神情恍惚，眼前的黑板上字跡潦草，老師的聲音似乎在耳邊隱隱傳來，卻無法進入他的腦海。時不時，他的手機震動，彷徨于老師與同學的關注和朋友間的喧鬧。他忍不住嘆了口氣，生活中的種種壓力與學業(yè)的繁重交織在一起，讓他倍感焦慮。

課堂上，江添的一位好友小悅試圖與他交流，但他卻只能用一聲“別c我”輕輕擊退了她的熱情。江添深知，小悅的用心，但他卻在這時不愿意被任何人打擾。他的思緒如同教室外飛舞的樹葉，四處漂泊，難以靜下心來。上課本應是他收獲知識的時刻，但此刻的他卻感受到無形的束縛。

日漸繁重的作業(yè)，令人窒息的考試壓力，讓江添感到無力。近年來，似乎每一個假期的結束都意味著更大的壓力降臨。他開始反思，學習的意義究竟是什么？難道只是為了迎合老師的期待和家長的要求，還是為了追尋自己真正的興趣與夢想？在這紛繁復雜的思緒中，江添感受到了內(nèi)心深處的掙扎。

隨著時間的推移，江添決定改變自己的學習方式。他開始嘗試主動請教老師，在下課后向同學請教不懂的知識，慢慢地，他發(fā)現(xiàn)原來課堂學習的樂趣是可以被喚醒的。每一道題目、每一次討論，都在潛移默化中塑造著他的思維方式。他逐漸明白，與其沉溺于自己的焦慮，不如努力去掌握所學的知識。

與此同時，他也意識到生活的意義不僅僅局限于學業(yè)。江添開始抽出時間去培養(yǎng)自己的愛好，閱讀、繪畫、甚至是和朋友一起外出探險。這樣的生活讓他的心情漸漸開朗起來，課堂上也變得更加專注，學習的主動性漸漸回歸。

在這紛繁的學習生活中，江添找到了一種平衡。他不再害怕“上課”的時光，反而期待能從中獲取更多的知識與樂趣。生活與學業(yè)的交替讓他收獲滿滿，向前邁進。每當那些煩惱與壓力侵襲時，江添知道，自己可以調(diào)整心態(tài)，去迎接每一個新的挑戰(zhàn)。